1 младшая группа: первая младшая группа общеразвивающей направленности№ 2

Педагоги группы

воспитатель

Файзулина Гузал Анвяровна

педагог-психолог

Гахова Наталья Валерьевна

Особенности занятий в группе

Планируемые результаты в раннем возрасте (к трем годам):

     у ребёнка развита крупная моторика, он активно использует освоенные ранее движения, начинает осваивать бег, прыжки, повторяет за взрослым

простые имитационные упражнения, понимает указания взрослого, выполняет движения по зрительному и звуковому ориентирам; с желанием играет в

подвижные игры;

     ребёнок демонстрирует элементарные культурно-гигиенические навыки, владеет простейшими навыками самообслуживания (одевание, раздевание,

самостоятельно ест и тому подобное);

     ребёнок стремится к общению со взрослыми, реагирует на их настроение;

     ребёнок проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им; играет рядом;

     ребёнок понимает и выполняет простые поручения взрослого;

     ребёнок стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;

     ребёнок способен направлять свои действия на достижение простой, самостоятельно поставленной цели; знает, с помощью каких средств и в

какой последовательности продвигаться к цели;

     ребёнок владеет активной речью, использует в общении разные части речи, простые предложения из 4-х слов и более, включенные в общение;

может обращаться с вопросами и просьбами;

     ребёнок проявляет интерес к стихам, сказкам, повторяет отдельные слова и фразы за взрослым;

     ребёнок рассматривает картинки, показывает и называет предметы, изображенные на них;

     ребёнок различает и называет основные цвета, формы предметов, ориентируется в основных пространственных и временных отношениях;

     ребёнок осуществляет поисковые и обследовательские действия;

     ребёнок знает основные особенности внешнего облика человека, его деятельности; свое имя, имена близких; демонстрирует первоначальные

представления о населенном пункте, в котором живет (город, село и так далее);

     ребёнок имеет представления об объектах живой и неживой природы ближайшего окружения и их особенностях, проявляет положительное отношение

и интерес к взаимодействию с природой, наблюдает за явлениями природы,

старается не причинять вред живым объектам;

     ребёнок с удовольствием слушает музыку, подпевает, выполняет простые танцевальные движения;

     ребёнок эмоционально откликается на красоту природы и произведения искусства;

     ребёнок осваивает основы изобразительной деятельности (лепка, рисование) и конструирования: может выполнять уже довольно сложные

постройки (гараж, дорогу к нему, забор) и играть с ними; рисует дорожки, дождик, шарики; лепит палочки, колечки, лепешки;

     ребёнок активно действует с окружающими его предметами, знает названия, свойства и назначение многих предметов, находящихся в его повседневном обиходе;

     ребёнок в играх отображает действия окружающих ("готовит обед", "ухаживает за больным" и другое), воспроизводит не только их последовательность и взаимосвязь, но и социальные отношения (ласково обращается с куклой, делает ей замечания), заранее определяет цель ("Я буду лечить куклу").